Коррекционно-развивающая деятельность проводится в соответствии: 1) с основной образовательной программой НОО школы: «создание системы комплексной помощи детям с ОВЗ в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию» https://sh15-mozharka-r04.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/32/50/OOP_NOO_15.pdf; 2) с программой основного общего образования школы: «цель программы коррекционной работы заключается в определении комплексной системы психолого-медико-педагогической и социальной помощи обучающимся с ОВЗ для успешного освоения основной образовательной программы на основе компенсации первичных нарушений и пропедевтики производных отклонений в развитии, активизации ресурсов социально-психологической адаптации личности ребенка». https://sh15-mozharka-r04.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/32/50/OOP_OOO_15.pdf
Мною разработаны и реализованы рабочие программы коррекционно-развивающих занятий, социально-психологических тренингов. В начальных классах проводились коррекционные занятия с учащимися по программе развития психомоторики, сенсорики и познавательной сферы с включением элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) по развитию креативного мышления, воображения. По работе с учащимися с ОВЗ 5-9 классов разработан и реализуется психологический проект «Раскрой свои таланты». Проект опубликован в электронном СМИ (сайт «Академия роста») и занял 1 место в Международном конкурсе «Педагогические проекты» в 2023 г.
В работе с детьми с ОВЗ провожу диагностику: свойств внимания по корректурным тестам по Л.А. Ясюковой; памяти по тестам А.Р. Лурия «10 слов», тесту «Запомни пару»; мышления по тестам «3-й, 4-й, 5-й лишний», «Аналогии», «Обобщающее слово»; мотивации по тесту Н.Г. Лускановой, социально-психологичесой адаптации по проективным тестам Люшера, «Дерево и человечки»; самооценку по тесту «Ступеньки», социальную приспособленность и взаимодействие с окружающим миром по методике Рене Жиля; для исследования переживаний и аффективного реагирования в значимых и конфликтных ситуациях, выявления неосознаваемых аспектов личности и взаимоотношений в семье проективные тесты и другие. Использую методики из диагностического комплекта М.М. Семаго. Провожу социометрию в классах для выявления социально-психологического статуса ребенка и проблем во взаимоотношениях. Диагностику провожу для определения психологического статуса ребенка, выработки рекомендаций для родителей, преподавателей, написания заключения для направления в ПМПК; диагностические психологические срезы для наблюдения за динамикой развития обучающихся. При помощи методики проб Н. И. Озерецкого и М. О. Гуревича определяю уровень сформированности двигательной координации, мелкой моторики, развития каналов восприятия. Отслеживаю эффективность реализации коррекционной программы развития психомоторики и сенсорики.
С 5-го класса провожу диагностику уровня социализации детей с ОВЗ. По тесту Рожкова обучающиеся с ОВЗ 5-9 кл. в период 2018-2023 уч. г. показали средний и высокий уровень социализации (показатели: социальная адаптация, автономность, социальная активность, нравственность). Отмечается положительная динамика и устойчивость результатов коррекции и развития обучающихся на протяжении всех лет работы с детьми, в том числе, по итогам 2018-2023 уч. годов. Достижения учащихся с ОВЗ – это призовые 1-е места во Всероссийских конкурсах прикладных творческих работ и олимпиадах, в которых дети принимают участие каждый год. За 2022-2023 уч. год:
file:///D:/Конкурсы%202022-2023/Всерос.%20конкурс%20талантов%20с%20ОВЗ/Черепченко%20Екатерина%20Николаевна.pdf
file:///D:/Конкурсы%202022-2023/Дипломы/Диплом%20Серебренников2022=2023.jpg
